语文造句中伸延和伸展的区别

延伸一般都是描写比较大的，像山峰啊伸展：向一定方向延长或扩展。

描写比较小的，像树枝啊这里用伸延但在数学概念里，我个人认为“延长”和“延伸”是没有专门进行定义的。我没有在那本数学上看到这方面的研究。或许我孤陋寡闻。但在具体的语境里是使用延长或是延伸，我觉得是可以研究的。王老师以为延长是相对有限来说的，延伸是相对无限来说的。生活中也有这样的例子，譬如说：“会议延长三天”而不能说“会议延伸三天”，因为会议本身是有期限的；“路，一直向远方延伸”，因为在我们的感觉中，说到“路”这个抽象的词语时都是无限长的。直线本身是无限长的，没有端点，不需要去“延长”。为什么是向两端无限延伸呢？因为在我们的纯数学理论中，平时作图时，只是不需要或不可能将它画成无限长，而只是用一个图形来表示直线，但这并不说明直线的长度是有限的，可以延长的。我们表示的直线只是一个两端都没有端点的图形，代表的是直线符号而已，所以它是可以向两端无限延伸的。明白了这个道理，那线段就好懂了。线段是有限长的，有两个端点。所以线段是不能说延伸的，线段可以说延长。可以说延长线段AB。但这里也有一个需要注意的地方，那就是 “一条线段本身就已经固定了它的长度，你还怎么延长啊？”，这个观点也是有道理的，所以说把线段延长的时候严谨的说法是向线段的两边作延长线，例如线段AB，可以说作AB的延长线或BA的延长线。最后是射线。射线可以说延长也可以说延伸，但也是有很明确的所指的。射线是有方向的，它只有一个端点，所以射线的有一端是无限的，那我们就说可以把射线无限的这一端延伸；那有端点的这一端呢，严谨的说法是可以作这条射线的反向延长线，也就是可以把射线有端点的这一端延长的意思。我们在讲到“直线、射线、线段的区别”及“平行线”这些概念时，很多老师都喜欢说“把直线的两端无限延长”这样的话。虽然在小学阶段这样说并不妨碍我们的孩子们理解这些概念，但，我认为，我们老师在讲这些概念时，还是应该使用严谨的数学语言，不要混淆。人教教材四上的第38、39页上就写得很清楚：“直线没有端点，可以向两端无限延伸”、“直线和射线都可以无限延伸”。“直线可以向两端无限延伸，线段的长度是确定的不能延伸”。“延伸”有延长伸展的意思。我想直线可以无限延伸，就像橡皮人本来蜷着胳膊现在伸展开来，并且可以无限伸展的意思差不多。“延长”呢就像我们人的胳膊，想伸的远一点也不可能，也就是长度是确定的，只能通过别人的胳膊来“延长”，但毕竟不是自己的胳膊啊。