语文一上《静夜思》教学设计

教材分析《静夜思》是我国唐代诗人李白的作品，该诗语言凝练，感情真挚，反映出游子的静夜思乡之情。

背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。教学目标1. 认识8个生字，会写“目、耳、头、米、光、床”6个字。

2. 朗读、背诵这首古诗。

3. 感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。教学重点识字、写字、朗读和背诵古诗。教学难点感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热情之情。 媒体运用：ppt预设过程(应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等)第一课时 一、激趣导入。请学生背诵自己已经学过的古诗，让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣。(交流自己知道的古诗，背诵展示)二、初读感知，了解诗意。出示课题谁来读读课题 说说为什么这样读，引导学生理解题意后，齐读课题。 1.播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。说说听出了什么 (慢，忧伤，低沉)思念的滋味是什么 思念的滋味你尝到过吗 指名说。带着思念的感受读题。 2.自由读古诗，圈出不认识的生字。 3.请学生当小老师，带读生字的字音。 4.小组合作学习，交流记字方法，说说怎样朗读古诗比较好。

三、朗读指导，熟读成诵。

1、学生自由练习朗诵，教师随机指导。 2.朗读反馈，练习背诵。 1.观察范字，指导书写。 “耳”上横短，下横长;“头”的第五笔是“长点”。 形成写字口诀： 拼“耳”字：ěr ěr 写“耳”字：横 竖 竖 横 横 横 数“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生边数边书空。 2.描红、临写，提醒正确的的写字姿势。 3.评价学生作业。

四、当堂检测，反馈矫正。

1、将生字与音节打乱，让学生以找朋友的方式复习巩固要认的生字。 2.小组合作，认记生字。以小组为单位进行识字竞赛，并评出优胜者。 3.用“词语转盘”的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生字第二课时 一、复习旧识，导入新课1、多种形式复习二类字 2、今天这节课，我们就继续学习(齐读课题《静夜思》) 3、齐读课文。

二、学习全诗，体悟诗境美。(一)初读课文。

1、读通、读顺全诗; 2、检查勾生字情况; 3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。

4、解题： (1)“静夜”是怎样的夜晚 (多媒体创设情境) (2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义 (3)串词义。用自己的话说说题目的意思。

5、小结学习题目的方法： (1)读; (2)说(词义——句意) (二)读中理解，体悟诗意美。

1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。

2、生提出不懂的词，师用“。”点出。 [此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡] 3、学习第一行 (1)读整行诗。

(2)“明月光”是指怎样的月光(3)说第一行诗意。 多媒体创设情景：(明亮的月光照在诗人床前) 4、学习第二行 (1)读整行诗。

(2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、好像); “霜”(老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。) (3)说说这两行诗的`意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜) (4)朗读，引导。 诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉 (冷清) 师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。 师用冷清的语气范读 生试着用冷清的语气读。

5、学习第三行 (1)读整行诗。

(2)看多媒体理解“举头”(做动作) (3)想想诗人在干什么(诗人抬头望着天上的明亮的月亮) (4)朗读、引导。 问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢(会想到家乡，想到亲人)反复诵读。

6、学习第四行 (1)读整行诗。

(2)说说诗句的意思。

(3)将三、四行连起来说说诗意 (4)指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。

7、生用自己的话说说全诗的意思。

三、反复吟诵，表现诗意美。

1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。

2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。

3、指名有感情地朗读。

3、有感情地齐读，背诵。

四、和乐唱诗，感染熏陶美。(一)听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。 (二)以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。 1.谈话：小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油但是生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》 2.离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常(生说：难过、伤心、悲哀……) 3.教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。 4.小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么 (播放乐曲)